تقرير اليوم الثاني من الدورة الوطنية لتكوين الأساتذة في برنامج دمج التعلمات الأساس - يونيو يوليوز 2026

قراءة تقارير اليوم الأول

رائز التحقق من أهداف اليوم الأول

المحور الأول: لماذا اعتماد برنامج للدعم المكثف للتعلمات الأساس؟

·       وضعية التعلمات الأساس

·       الهدف العام من برنامج دعم التعلمات الأساس

·       موقع الدعم المكثف في نموذج مؤسسات الريادة

استراحة شاي

المحور الثاني: ما هو برنامج دعم التعلمات الأساس؟

·       التعلمات الأساس المستهدفة بالبرنامج

·       المبادئ الأساسية للبرنامج

·       مراحل أجرأة برنامج دعم التعلمات الأساس

·       محطات التقويم خلال فترة الدعم

المحور الثالث ما هو رائز الموضعة؟

نشاط في المصحة:

·       تعريف رائز الموضعة

·       الفرق بين رائز الموضعة ورائز التشخيص

·       خصائص رائز الموضعة

·       شروط تكييف رائز الموضعة

·       توصيف رائز الموضعة

·       هيكلة رائز الموضعة

·       ظروف تمرير الرائز

تقرير اليوم الثاني من الدورة التكوينية

عنوان الدورة: الدورة الوطنية لتكوين الأساتذة في برنامج دعم التعلمات الأساس بمؤسسات الريادة
اليوم: الثاني

مقدمة:

خصص اليوم الثاني من الدورة التكوينية لتعميق فهم المشاركين لبرنامج دعم التعلمات الأساس، من خلال الوقوف على الوضعية الراهنة للتعلمات، وتوضيح أهداف البرنامج ومبادئه ومراحله، مع تقديم رائز الموضعة باعتباره أداة أساسية لتحديد المستوى الحقيقي للمتعلمين وبناء خطط الدعم المناسبة.

مجريات اليوم الثاني

المحور الأول: الوضعية الراهنة للتعلمات وأهمية الدعم المكثف

استهلت أشغال اليوم بعرض معطيات حول واقع التعلمات الأساس في اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات، حيث أبرزت نتائج الروائز وجود تفاوت ملحوظ بين المستوى المتوقع والمستوى الحقيقي للمتعلمين في التحكم في الكفايات الأساسية، خاصة في القراءة والحساب. كما تمت مناقشة أثر برنامج الدعم المكثف، الذي ساهم في تحسين نسب التحكم في التعلمات الأساس بشكل ملحوظ داخل مؤسسات الريادة.

وتناول العرض كذلك مبررات اعتماد برنامج الدعم المكثف، باعتباره آلية لمعالجة التعثرات المتراكمة وضمان انطلاقة سليمة للتعلمات خلال السنة الدراسية.

المحور الثاني: برنامج دعم التعلمات الأساس

تم التعرف على الأهداف العامة للبرنامج، والتي تتمثل في:

• معالجة التعثرات العميقة في القراءة باللغتين العربية والفرنسية.
• تنمية الكفايات الأساسية في العد والحساب.
• اعتماد دعم علاجي للمتعثرين، ودعم وقائي واستباقي للمتعلمين في بداية المسار الدراسي، إضافة إلى أنشطة الإغناء لفائدة المتفوقين.

كما تمت مناقشة المبادئ المؤطرة للبرنامج، ومن أهمها:

• الانطلاق من المستوى الحقيقي للمتعلم.
• التعلم النشيط والبسيط.
• التحفيز من خلال النجاحات المتدرجة.
• الإسناد والمواكبة المستمرة.
• التقويم والتتبع المنتظمان.
• تسريع وتيرة التعلم وفق حاجات المتعلمين.

وتعرف المشاركون كذلك على مراحل تنفيذ البرنامج، التي تبدأ برائز الموضعة القبلي، ثم تشكيل مجموعات الدعم، فإعداد خطة الدعم وتنفيذها، قبل المرور إلى الروائز البعدية والتحقق من مدى تحقق التعلمات.

المحور الثالث: رائز الموضعة

ركز هذا المحور على التعريف برائز الموضعة باعتباره أداة لتحديد المستوى الحقيقي للمتعلم، تمكن من تصنيف المتعلمين إلى مجموعات متجانسة قصد تقديم دعم أكثر فعالية. كما تم توضيح الفرق بين رائز الموضعة والتقويم التشخيصي من حيث الأهداف وطريقة الاستغلال ونتائج كل منهما.

وشمل العرض كذلك:

• خصائص رائز الموضعة.
• شروط تكييفه لفائدة بعض الفئات.
• بنيته في مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات.
• كيفية تمريره في ظروف تربوية ونفسية مناسبة.
• الإجراءات التنظيمية الخاصة بتجميع النتائج واستثمارها في بناء مجموعات الدعم.

الورشات التطبيقية

شهد اليوم الثاني مجموعة من الورشات التطبيقية، من أبرزها:

• ورشة تحليل الوضعية الراهنة للتعلمات اعتمادًا على معطيات ميدانية.
• ورشة تحديد التعلمات الأساس المستهدفة في المواد الثلاث.
• ورشة لعب الأدوار "في المصحة"، التي أبرزت أهمية التقويم الموضوعي في اتخاذ القرار التربوي، وربطت ذلك بوظيفة رائز الموضعة في تصنيف المتعلمين وفق مستوياتهم الحقيقية.

حصيلة اليوم

أسفر اليوم الثاني عن تحقيق مجموعة من المكتسبات، أهمها:

• استيعاب فلسفة برنامج دعم التعلمات الأساس وأهدافه.
• التعرف على المبادئ المؤطرة للدعم المكثف ومراحله.
• فهم مفهوم رائز الموضعة وآليات بنائه وتمريره واستثمار نتائجه.
• إدراك أهمية تصنيف المتعلمين إلى مجموعات متجانسة لضمان نجاعة الدعم.
• تعزيز مهارات العمل الجماعي من خلال الورشات والأنشطة التطبيقية.

خاتمة

اختتمت أشغال اليوم الثاني في أجواء تفاعلية اتسمت بالمشاركة الفعالة وتبادل الخبرات بين المشاركين، حيث أسهمت العروض النظرية والورشات التطبيقية في ترسيخ فهم برنامج دعم التعلمات الأساس وآليات تنزيله داخل مؤسسات الريادة، بما يضمن تحسين التعلمات والارتقاء بالمردودية التربوية.