برنامج اليوم الأول:
افتتاح الدورة التكوينية:
·
السياق
العام وتقديم برنامج الدورة التكوينية
·
نشاط كسر
الجليد
·
توزيع
المجموعات
·
بناء ميثاق
عمل الورشات
المحور الأول: نموذج مؤسسات الريادة
1.
ما دواعي
تبني نموذج مؤسسات الريادة؟
قراءة في نتائج الروائز الوطنية والدولية حول وضعية التعلمات في المدرسة
المغربية
2.
تقديم
نموذج مؤسسات الريادة
ما موقع نموذج مؤسسات الريادة في سيرورات الإصلاح؟
استراحة شاي
3.
هندسة
نموذج مؤسسات الريادة
كيف أجاب نموذج مؤسسات الريادة عن الرهانات المرصودة؟
4.
مرتكزات
نموذج مؤسسات الريادة المرتكزات البيداغوجية المرتكزات اللوجيستيكية
المحور الثاني: تنظيم السنة الدراسية
كيف تنتظم السنة الدراسية بمؤسسات الريادة؟
- عمليات الدخول المدرسي
- تدبير المرحلة الأولى الخاصة بالدعم المكثف
- تدبير المراحل الخمس لإرساء التعلمات الجديدة
- عمليات اختتام السنة الدراسية
- ورشة دراسة حالة
اختتام
اليوم الأول:
§ تعييين الورشة التي ستتكلف بتقديم التقرير
§ التحقق من بلوغ أهداف اليوم الأول: تقنية
(KWI)
§ استشراف أهداف اليوم الثاني
تقرير اليوم الأول من الدورة التكوينية
مقدمة
انطلقت أشغال اليوم الأول من الدورة
التكوينية في أجواء تنظيمية وتربوية متميزة، حيث خُصص هذا اليوم لتقديم الإطار
العام للدورة، والتعريف بأهدافها ومنهجية الاشتغال المعتمدة، مع تمكين المشاركين
من بناء تصور موحد حول نموذج مؤسسات الريادة وبرنامج دعم التعلمات الأساس.
مجريات اليوم الأول
استُهلت أشغال اليوم بكلمة افتتاحية
تم خلالها الترحيب بالمشاركات والمشاركين، وتقديم السياق العام للدورة وأهدافها،
مع إبراز أهمية التكوين في الرفع من جودة التعلمات وتحسين الممارسات الصفية.
بعد ذلك، تم تنظيم نشاط لكسر الجليد
بهدف خلق جو من الألفة والتفاعل بين المشاركين، تلاه توزيعهم إلى مجموعات عمل
واعتماد ميثاق لتنظيم الورشات، يقوم على قيم الاحترام والتعاون والانضباط
والمشاركة الفعالة.
المحور الأول: نموذج مؤسسات الريادة
تناول هذا المحور عدة عناصر أساسية،
من أبرزها:
- تشخيص واقع التعلمات بالاستناد إلى نتائج التقويمات الوطنية والدولية.
- تقديم
دواعي اعتماد نموذج مؤسسات الريادة في إطار تنزيل خارطة الطريق 2022-2026.
- التعريف
بمكونات النموذج البيداغوجي ومرتكزاته الأساسية.
- استعراض
مكونات الدعم المكثف والدعم الممتد، ومبادئ التعليم الصريح.
- التعرف
على نظام التقويم والتتبع وآليات الإشهاد.
- عرض
الوسائل البيداغوجية واللوجستيكية المعتمدة، وآليات التأطير والمواكبة.
المحور الثاني: تنظيم السنة الدراسية
تم التطرق إلى:
- العمليات
التحضيرية للدخول المدرسي.
- تدبير
مرحلة الدعم المكثف.
- مراحل
إرساء التعلمات الجديدة.
- عمليات
اختتام السنة الدراسية.
- إنجاز
ورشة تطبيقية لدراسة حالة قصد ربط الجوانب النظرية بالممارسة الميدانية.
الأنشطة التفاعلية
تميز اليوم الأول بمجموعة من الأنشطة
التفاعلية التي عززت انخراط المشاركين، من بينها:
- بناء
ميثاق العمل.
- نشاط
كسر الجليد.
- تنظيم
مجموعات العمل.
- جدار
التقدير المتبادل.
- تقنية (KWL) لتقويم
التعلمات واستشراف انتظارات اليوم الموالي.
حصيلة اليوم
حقق اليوم الأول أهدافه من خلال:
- توحيد
الرؤية حول نموذج مؤسسات الريادة.
- التعرف
على فلسفة برنامج دعم التعلمات الأساس وأهدافه.
- استيعاب
المرتكزات البيداغوجية والتنظيمية للنموذج.
- تعزيز
التفاعل والعمل التعاوني بين المشاركين.
- تحديد
الانتظارات والأهداف الخاصة باليوم الثاني.
خاتمة
اختُتمت أشغال اليوم الأول في أجواء
إيجابية اتسمت بالتفاعل والمشاركة الفعالة، مع التأكيد على أهمية مواصلة التكوين
بنفس الجدية والانخراط، استعدادًا لاستكمال محاور الدورة خلال الأيام المقبلة، بما
يسهم في تطوير الممارسات المهنية والارتقاء بجودة التعلمات داخل مؤسسات الريادة.